灯市口小学2008——2011年三年发展规划

（对北京市教育均衡发展五年规划的补充与修订）

2008年8月

一、 指导思想

以科学发展观为指导；以市区教育均衡发展规划为指南；以“创新教育”学校文化建设为目标；以北京市调查问卷及东城区综合评价与督导中的问题为工作切入点；以问题解决为评价标准，推进学校各项工作优质均衡发展。

【注】

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动。以开发学生的潜能，培养创新人才为目标，是创新教育最本质的形式与内容，也是对每个教育工作者的共同要求，这一指导思想必须贯穿于学校教育工作的各个方面、各个环节。

2008-2012学校发展进入“特色期”，因此，各部门工作策略必然进行相应调整——全面采取“开拓型”战略。

二、 工作目标

（一） 总目标

1、学校文化建设

呈现“创新教育”以“提高教师、学生创新素质”为价值追求的品牌特质。

——凸显“传承、开放、自主、超越，求真”的校风。

2、学校管理机制

构建“一切为了人的发展，一切适应人的发展，一切为了人的创新发展，

一切为了人生态化的发展”的管理保障体系。

——凸显“科学、民主、竞争、发展，求能”的政风。

3、干部队伍建设

造就以“能快速适应变化与挑战；有责任感与学习力；有现代管理能力，

关注工作细节；有独特的专业素养，优势互补”为价值追求的管理团队。

——凸显“激情、责任、诚信、合作，求变”的作风。

4、教师队伍建设

造就“用科学的人生观引导人生，用学以致用的价值观审视人生，用不断

创新的发展观激励人生，用和谐的人际关系编织人生”为职业价值追求的学习型团队。

——凸显“乐教、善教、博学、独特，求善”的教风。

5、学生综合素质

培养“具有信息素养，致知力行，合作创新，身心健美，适应变化，面向

世界” 的一代新人。

——凸显“乐学、善学、勤学、灵动，求美”的学风。

6、德育管理工作

构建“以校园文化建设为目标，以师德建设及学生干部培养为重点，集习

惯养成教育、奥林匹克教育、健康促进校、心理健康教育、艺术教育、科技教育、课外教育、蓝天工程、社区教育、数字德育于一体”的德育管理体系。

——凸显“全面、全体、融通、和谐，求衡”的管理特色。

7、教学管理工作

构建“以三级课程建设为载体，以教研、科研、培训、评优相融合的活动

形式，以建设一支教有特色的教师队伍为目标”的教学管理体系。

——凸显“严谨、精实、融合、卓越，求新”的管理特色。

8、教育资源管理

① 构建“以服务于教育、教学及学校管理为目标，互联、互动、立体”的

信息化校园环境。

——凸显“数字化、智能化、个性化、人本化，求异”的管理特色。

② 构建“以服务于教育、教学及学校管理为目标，集卫生、图书、财物、

文档、食堂、维修于一体”的教育资源管理平台。

——凸显“节能、安全、高效、优质，求实”的管理特色。

③ 构建“以服务于教育、教学及学校管理为目标，集学习、训练、住宿管

理于一体”的体育俱乐部。

——凸显“守规、有序、诚信、协作，求精”的管理特色。

④ 构建“以特色课程建设为载体，以活动性、艺术性、研究性为主要学习

方式，以培养学生思维能力和综合素养为目标”的课外教育模式。

——凸显“自选、优质、多元、差异，求需”的管理特色。

（二） 各年段目标

1、08-09学年规划目标定位在“明确和落实”学校特色上；

2、09-10学年规划目标定位在“凸现”学校特色上；

3、10-11学年规划目标定位在“凸显”学校特色上。