一、校本课程开设的种类与内容

    按学生参与情况划分，学校开设的校本课程包括全员参与类与自主选修类两大类：

    全员参与类：英语特色教育、古诗文诵读、综合实践课；

   自主选修类：选修课（外语类——日语、法语；艺术类——美术、手工、论语漫画创

作、声乐、硬笔书法；体育类——篮球、羽毛球、形体；科技——智能创新、数学、物理、化学、生物、电脑软件应用与简单编程；生活技能——礼仪、心理健康；其它——历史与军事。）

二、校本课程的定位

1．与学校实际情况的关系

   我校地处国子监文化街，借助地域优势，我校开展以国学育人为核心的教育教学活动，古诗文诵读与综合探究学习作为校本课程的重要组成部分，旨在通过引导学生读中华美文，陶冶情操，做谦谦君子，达到教书育人的目的。我校为走出特色办学之路、创造自己的教育品牌，将英语教育作为特色教育项目，重点突出对学生语言应用能力的训练，校本课程以开发口语训练、安排外交教学、组织丰富的实践应用训练活动为主。我校学生学习基础薄弱的比较多、对课内学习的兴趣较低，但具有独特爱好的学生很多，在课外学习领域有很大的潜力可挖，所以学校挖掘自身潜力，发挥教师的专业特长和业余专长，开设了二十多种选修可供学生自主选择学习，旨在培养学生健康的业余爱好、丰富学生的课余活动空间、促进学生学习能力的提高，有助于对课内学习产生积极影响。

2．对促进学生全面发展的价值

   我校各项校本课程的开设都以促进学生全面发展为宗旨；在内容的选择上，注重激发学生的学习兴趣、开拓学生的视野；在形式的设计上，注重培养学生独立的动手动脑能力，尊重学生的个性发展、侧重与生活实践和社会实践的结合；在教学实施过程中，注意学生行为习惯养成、为人处事态度的教育、心理健康的训练、思维方式的正确引导等，特别对在某些学习方面存在障碍的学生给予较多关注，争取在尽可能的限度内激发他们的学习潜力，帮助他们扬长避短，不断成为更好的自我。

3．对促进学校实现发展目标的价值

  校本课程的开设对促进学校实现发展目标具有重要的实践价值。从教师队伍建设上看，作用十分突出。校本课程激发了教师在课程开发中的主体作用，提高了教师的综合教育能力；此外还增强了教师之间的合作意识，对学校团结和谐工作氛围的不断完善具有深远意义。从校本课程的指导思想看，它与我校校园文化的核心思想联系紧密，又是促进校园文化形成和提升的主要具体途径之一；从开设校本课程之后取得的成果看，对学校教育质量的提升和形成特色、提高学校社会声誉都产生了巨大的内驱力。

三、校本课程的管理与评价

1．教学系统

   常务副校长、主管副学校长联合主管校本课程开发与实施工作，教务处与教育处协调配合，制定计划和批准校本课程的开设。各教研组负责开发校本课程教材并负责教学任务的开展工作；年级组积极配合，保证学生按时参加并保证场地，外出活动负责安全保障工作。

2．监测方案

   目前只有一个初步的监测方案，主要包括学校登记批准备案、过程检查、成绩评定（学生出勤及参与成绩评定、教师按计划完成任务评定）、成果奖励等方面。

3．时间保障

   古诗文诵读、英语特色教育等内容结合语文课教学并利用早读、自习课、课外活动时间集体开展或分批开展；选修课统一安排在每周星期五第三节课，列入课表。

四、校本课程开设的效应

1．师生的态度

   教师们对待校本课程的认识提高很快，把校本课程的开设与自身的专业素养的提高紧密联系，即挖掘了个人潜力和专长，也促进了师生关系的进一步融洽，对课内教学起到积极的影响；教师们努力挖掘本学科和相关学科素材、认真撰写校本教材和教案、积极参与实践，主动性和创造性突出，热情高涨。

校本课程使不少学生找到了学习的乐趣和发挥个人特长的舞台，丰富了学生的自我内涵，缓解了学习压力，培养了健康的爱好，提高了学习能力和主动意识，他们参加校本课程的热情很高。

2．主要成果

   古诗文诵读工程——2003年我校有11名学生被中国青少年发展基金会评为诵读之星，有107名学生被评为诵读标兵，有249名学生被评为诵读优秀，经过师生的共同努力，我校也被中国青少年发展基金会评为诵读特色校。

    英语特色教育工程——近年来学生在英语水平考试和口语水平考试中接连取得可喜成绩。学生们参加全国公共英语等级考试，英语特长班一级通过率最高达到80%以上，初三毕业时有的学生已经通过了全国英语等级考试四级。学生们还参加了人人说英语口语考试，英语特长班初级通过率最高达到或接近100%，中级通过率最高接近80%。英语特长班中考平均成绩最高达到110分以上。2006年在东城区第四届中小学生英语大赛中有两名学生获一等奖，五名学生获二等奖，五名学生获三等奖，一十六名学生获得优秀奖。

    智能创新——在2000年智能车—电子创新项目竞赛中，参加竞赛共4人，一人获市级二等奖、三人获市级三等奖；2003年获北京市中学组团体第一名。电子制作组和车模航模组，从2000年至今，学生获得市区级奖数十次，指导教师张云田、常言鹏多次获得先进科技辅导员、优秀辅导教师、校外教育先进个人称号。

    计算机软件实践应用——在2003年东城区科技馆组织的电脑科技小报制作竞赛中有三名学生分获一、二、三等奖；在2005年北京市科协青少部组织的“北京市青少年科技制作大赛‘数码摄影’和‘电脑绘画’比赛”中有五名学生获分别获得一、二、三等奖。指导教师王蔓莉获得校外教育先进个人称号。

   声乐训练——在历届东城区艺术节上都有多名学生获奖。2006年艺术节期间合唱小组获区一等奖并被选送北京市参加比赛，获得市小合唱比赛第四名；班队和校队分获区级比赛二等奖。

    美术——在历届东城区艺术节上有多名学生获单项奖。

    生物——在历届“北京市中小学自然知识竞赛”中都有学生

获奖，指导教师侯建辉和孙晶连年获得优秀辅导员称号。2005年4月，师生共同参加北京市组织的“生物定向越野识别植物”活动中获得东城区中学组团体二等奖，同时获得“优秀辅导员”称号。

    部分校本课程已经形成自己的校本教材；其它或采用社会现成的教材经过改编形成教材、或正在编写中。

               生物小组                              化学小组

古诗文诵读

外教英语课

综合实践（参观）

我校合唱队在市艺术节中获一等奖

一堂形体课

计算机软件应用课

智能车的创作

体育活动课

                                    劳技小组                             地理小组