古诗文诵读活动

  指导思想

    基于我校特殊的地理位置考虑，为发展学校特色，为促进语文课的学习，我们依据古诗文诵读工程的原则，力求让学生在潜移默化中接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶，进一步激活传统，加强自身修养，提高文化品位。学校自2001年计划并开展了以“挖掘古文化街的文化底蕴，弘扬中华民族的传统美德”为主题的古诗文诵读活动。

  基本定位

   活动之初主要对象为学生，依据年级特点采取不同的方法开展活动。教材使用《中华古诗文读本》及自建教材。随着活动的深入开展，参与对象扩大到老师和家长。

  发展目标

   调动每一名学生诵读的积极性，让每一名学生可以受到优秀传统文化的熏陶，形成主动诵读、时时诵读的学习氛围。平均每天20分钟，坚持三年，终生受益。

  具体实施过程：

一、  全校动员，准备阶段

  早在2001年底，在学校的大力倡导下，语文组全体教师积极筹划，为开展古诗文诵读活动做着先期准备工作。根据不同年级，不同学生的特点，在每个开学初，各年级组都根据本年级的具体特点，制定不同的计划。

二、时间保证

   制定计划时，提出了平均每天诵读20分钟的要求。除了要求每堂语文课的课前2至5分钟为古诗文诵读时间外，还专门拿出了10分钟早自习的时间进行该项活动。兴趣浓厚的同学，更可以参加每周一次的课外小组活动。

三、  具体活动

1．背诵比赛

   为了提高学生们古诗文的诵读兴趣，老师们在课上进行各种各样的背诵比赛。有笔试、有口试。口试也分不同形式，例如：轮流背诵、抽签背诵等。

2．通级擂台

   语文组的老师们为了调动孩子们的积极性，开展了竞争小考官的活动。小考官每周五中午要协助老师考核其他学生的背诵情况，为他们填写背诵档案，盖诵读徽章等等。

为了向同学们公布背诵成绩，老师们设计了背诵通级榜，张贴在各个班级。（去年我们还设计了年纪通级榜张贴在每个楼层中）。每周公布各个班级诵读数量，既有每位同学的背诵数量统计，又有各班的背诵数量统计。一学期进行一次总结表彰。

3．诗画欣赏

   学生们背诵的古诗文数量渐多，对诗的理解也随之加深。于是每背一首诗，必配一幅画。同学们把诗、画的内容，自己的感受等在语文课上讲给大家听。这样，一人背诗，全班受益。并把优秀作品张贴在班报、年级报、及学校宣传橱窗内。

4．古诗文主题班会

   本学期初一初二年级都举办了古诗文诵读班会，在班会中有朗诵、有唱歌、有小品表演、有游戏、还穿插进行了背诵比赛，默写比赛，对诗活动等。使班会活动既丰富多彩又内容充实。

5．板报宣传

   各班配合古诗文活动，经过搜集、筛选材料，制作了一期精美的板报，为诵读活动创造了浓郁的氛围。另外初一初二年级还以班级和年级为单位制作了展板在班级、年级和学校橱窗内展览。

6．年级古诗文才艺展示会

在每班古诗文班会的基础上，选拔优秀节目，分别召开了两个年级的古诗文才艺展示会，学生们积极踊跃的参与，热情很高，会场气氛热烈，会后学生们反映很好。活动中我们的老师也加入到了其中。

7．语文活动课

   本学期开学初，语文组老师在计划中制定了每两周开一节语文活动课。活动课的内容主要以古诗文为主，结合课内课外，形式灵活多样。

8．做小小先生

有的班级开展了“诵历代名篇，当小小先生”活动。就是让学生走上讲台，当小老师，带领大家学习古诗文，在此过程中，学生们锻炼了自己的能力，也体会到了老师备课、讲课的辛苦。

9．研究性学习

   同学们在老师的引导下，开展了研究性学习。由老师给出共同研究的作者，到师生共同确定研究主题进行探讨，之后，学生们还将研究成果做成课件，并编辑了作品集。如：《山水田园诗欣赏》等。这样的学习，充分调动了学生的学习积极性，使学生对诗人的认识更深入，对诗歌的理解更深刻。并且也掌握了一种学习的方法。

10．语文活动周

   为了配合学生们越来越高的学习热情，学校特意安排了语文活动周。在语文活动周里，语文组老师除了组织常规的古诗文活动外，还举办了上文提到的各种活动。

11．学科整合的研究型学习

   随着古诗文活动的深入开展，我们把单一的语文学科的古诗文诵读活动发展为语文与其他学科整合的研究型学习，几年来，我们根据新课标的精神，进行了以古诗文为内容的融多学科的研究性学习，开展了语文、地理、美术、历史、计算机等学科融合的《月亮文化的研究》，并制作了精美的小报在年级展示。开展了语文、地理、美术、历史、计算机等学科融合的游戏性研究性学习，从选题——搜集资料——讨论交流——编辑作品集——成果展示。我们按旅游路线寻访了古人古诗；与历史结合研究了杜甫、李煜；与美术结合制作了折扇、宫灯、屏风等；与计算机结合制作了课件，网页。编辑了《我眼中的杜甫》《别是一番滋味在心头——李煜》两本集子，并进行了成果展示。我们还紧密结合课文《论语》十则的教学，开展了全年级学生共同参与的论语研究，从参观到搜集资料到班会到年级的展示，到新年联欢的巡演，到《走进〈论语〉》作品集的编辑成册，到本次活动的小电影的制作完成。学生们极感兴趣又很有收获。

12．课外小组活动

在每周一次的课外活动中，开设了古诗文诵读兴趣小组。语文组先后举办了诵读、专题讲座、课本剧编排、与美术学科结合的论语漫画创作等内容的课外小组。

13.教材建设

   在开展古诗文活动中，我们不局限在现有的古诗文读本，根据学校和学生的特点，我们又开发出了本校的古诗文补充教材。

14．文化采风活动

    语文组的所有老师都承担了文化采风活动。为全校老师介绍古诗文，提高了老师们的文化品位。

15．宣传展示

  学校为了营造良好的氛围，开辟了古诗文宣传栏。宣传栏两周一换，每次向全校师生介绍一首古诗文。

  活动效果：

   在活动中，同学们及时总结经验，就读古诗文的感想、收获、经验、体会及建议发表了自己的看法，经过筛选编辑成了一本学生论文集《我与古诗文》。我们还根据学校和学生的需要，编辑整理了《古诗文诵读学生补充教材》3本，《古诗文诵读教师教材》2本。

    通过开展古诗文诵读活动，学生们古诗文背诵的数量明显增多，语文学习的积极性也明显提高，古文学习的能力更是逐渐增强。我校有11名学生被中国青少年发展基金会评为诵读之星，有数百名学生被评为诵读标兵和诵读优秀，经过师生的共同努力，我校也被中国青少年发展基金会评为诵读特色学校。

     

     

    常规教学工作及成效

我校在本学年度，三个年级共有实验班5个，其中初 二，初三每个年级2个班，初 一1个班。

1．在暑假里开学前，实验班的任课教师就对教学进行周密的计划，在开学初进行计划的交流和修改。作为生源一般校，我们结合我校实验班学生的知识水平，在使用统编教材的同时，在初一和初二年级，辅助使用扩展教材《新概念》一册，初一阶段完成1－72课内容，初二阶段完成73－144课内容的教学，初二同步进行《新概念》二册课文的背诵，计划一周一篇。在教学中，《新概念》教材的严谨性和知识的系统条理性都很好地弥补了统编教材的不足，教师在使用中，结合统编教材的教学需要，适当调整《新概念》一册的课外顺序进行同一知识内容的双轨教学，对实验班学生夯实基础，巩固知识产生较好的效果。

2．在学校一贯重视教学质量提高的大环境下，提高实验班的教学质量和成绩也是学校和教师共同关注的目标。根据我校实验班学生入校时的成绩水平，我们制定了特色班区统考成绩达到及格率100％，优秀率40％，平均分高于区平均分20分，区排名要稳步提高的教学成绩目标。

3．为了满足学生和家长，提高学生口语能力的要求，实验班开设了外教口语课程和北京人人说口语的培训和考级，学生自愿参加。经过一学年的学习，参加学习学生的口语水平得到了不同程度的提高。在2005年11月和2006年5月两次人人说口语初级和中级的考试中，学生们踊跃参加，成绩较好。学生增强了说好英语的勇气和信心。

4．由于我校实验班学生的入学时基本没有取得公共英语一级证书，所以针对学生水平和家长的需求，我们开展了公共英语一级的考级培训教学工作，在2006年3月的考试中，初二年级实验班学生的考级通过率达到了90%。不仅提高了学生的知识水平而且为他们初三的英语学习奠定了一个坚实的基础。

一．特色活动开展及成效

虽然，我校的办学条件一般，但是，为了激发学生的英语学习兴趣和热情，开拓学生的视野，丰富学生的学习体验，学校和教师们挖掘有限的资源和条件，实验班开展了大量丰富多彩的英语特色活动，得到了学生和家长的欢迎肯定。

（一）学校鼓励和辅导学生参加各种校外竞赛活动，锻炼学生的英语能力，提高学生的英语水平。2005年年底，我校学生参加东城区英语口语大赛，其中获一等奖2人，二等奖4人 三等奖5人 优秀15名。学校获优秀组织奖。2006年初，参加新星杯英语词汇大赛活动，两人获奖

（二）2005年6月学校举办首届校园开放日活动。英语实验班的学生在半天的活动中，充分展示了他们的风采。学生们演唱的英文歌曲和英语短剧吸引了众多小学生的目光。学生们分别在两个教室开设了法语和日语小课堂，教授简单的日常用语，也吸引了许多学生参观和参与学习。更加令人难忘的是，我校孔庙小导游对孔庙的精彩解说，竟然吸引了正在孔庙参观的美国退休教师旅行团，他们兴趣盎然地聆听试验班学生们介绍孔庙，还临时改变行程，参观了学校的许多活动，和试验班学生进行了交流，他们对学校的开放日活动给予了充分的肯定。

（三）召开“推进课改，英语教学研讨会”学校领导亲自参加会议，对英语试验班的工作给予了极大的关注与关心。会议中，教师围绕新课程理念下的课堂实践，英语教学中的文化渗透等专题进行了论文的交流和研讨。通过会议，教师们沟通了信息，交流了思想，激活了智慧，对下一步的教学工作充满了信心。

（四）与北大博雅英语教学科研机构联合，开展“英语传奇城” 单词记背活动。活动针对新教材非零起点单词量大，和学生记忆单词兴趣不高，效果不好的现状，开展记背单词，赢取美元，积分奖励的形式，开展年级内，班级间的记忆单词竞赛，并进行总结表彰。活动激发了学生的学习兴趣和和克服困难的勇气信心。

（五） 走出校门，走进社区，开展英语小先生活动，教授社区居民简单的英语口语。受到社区居民的肯定和欢迎。我们还联合55中学的外籍学生，开展了中外学生交流活动，在孔庙，实验班的学生和外籍学生愉快地交流彼此的学习收获和各自国家的风俗礼仪传统文化。双方学生都感到收获巨大。

（六） 挖掘教师自身资源和潜力，开设了《法语》《日语》课外小组。并发展为校本课程，并编写校本教材。

除了以上活动，我们还结合不同年级班级的情况开展了以下丰富多彩的英语特色活动，以活动激发学生的学习兴趣，在活动中培养锻炼学生的英语能力，开扩学生的视野，促进学生的全面发展和可持续发展。培养外语学习的自主学习和终身学习者。

（七）与常规教学相关联的学科活动。如：开设外教口语课，英语学科竞赛，英语科技报展评活动，英语书法比赛，英语辩论比赛。

（八）英语文艺活动。英语讲故事比赛，组织英语课外合唱团，英语歌曲进课堂活动，排演英语剧《太阳舞》《盲人摸象》搜集英语格言活动，观看英文原版电影等。

二．工作中的经验和不足

    在实践新课程理念的教学工作中，英语实验班的教师们，努力在常规教学和特色活动两方面，提升实验班的办学质量，努力达到学生和家长的要求。在工作中，我们的教学成绩比较稳定，实验班的教学对整个年级英语教学工作和英语学习气氛起到了带动和提升的作用。工作能有所成功之处，可以说有以下一点经验：学校和教师对实验班工作的重视；教师对工作的高度责任感和明确的目标意识；备课组教师间的合作；教师努力挖掘各种资源和潜力，开动脑筋，坚持继承与创新相结合，开展实验班的教学工作；年级组对实验班工作的服务支持。    

但是，受各种因素的局限，在实验班工作中，也还有需要进一步完善提高的方面：学生语言和能力水平对教学和活动的制约，教师教育教学任务繁重与实验班工作需要很大精力脑力体力及时间上付出的矛盾，

三．下一步的计划和打算

在今后的实验班工作中，我们要坚持继承与创新结合。从以下几方面，基于我校英语实验班学生的校本教研。

1．我校英语实验班教学成果的校内常规展示，发挥对年级英语学习的辐射作用。

2．实验班教学成果的积累和校本课程开发及教材建设工作。

3．帮助每个实验班的学生建立电子成长档案。从语言知识技能、实践活动、文化积累、学习能力、班级贡献、特色展示等方面纪录学生的成长过程。

4．继续完善课程设置。在现有的课程设置上，增加泛读、视听及第二外语校本课程。

5．进一步挖掘利用我校古文化街的文化底蕴，开展英语为支撑的课外活动，丰富学生的语言体验。