东城区小教科德育


	2006年京津沪渝四市区德育研讨会

和一小开展“情系奥运同心结”活动

丁香胡同小学成立青年班主任沙龙

东交民巷小学开展感恩教育庆三八

和九小召开关爱师生心理健康报告会

艺美小学“知荣辱、迎奥运、庆三八”

东总布小学开展做文明少年志愿者活动

景山分部开展创和谐校园活动

遂安伯小学开展革命老人进校园活动

北池子小学开展校园绿色行动

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“文明奥运我和你”

栏目开通

热爱祖国为荣危害祖国为耻
服务人民为荣背离人民为耻
崇尚科学为荣愚昧无知为耻
辛勤劳动为荣好逸恶劳为耻
团结互助为荣损人利己为耻
诚实守信为荣见利忘义为耻
遵纪守法为荣违法乱纪为耻
艰苦奋斗为荣骄奢淫逸为耻

以学习、贯彻、落实新《守则》新《规范》为契机，努力丰富德育工作内涵，整体提高德育工作水平 
    
    国家教育部于日前根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《公民道德建设实施纲要》的有关要求，修订并发布了中小学生守则和日常行为规范，引起了全社会的普遍关注。新版《守则》与《规范》，将从今年9月新学年开始后执行。在这一大背景下，德育工作者要因应形势，把握契机，深入学习、积极贯彻、认真落实新《守则》与新《规范》，努力丰富德育工作内涵，整体提高德育工作水平。
    一、加强学习，深入领会。
    新《守则》、新《规范》是德育工作者开展教育工作的有力抓手和依托，集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，因此必须要加强学习，领会实质。
   《中小学生守则》共计10条，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本的要求。《小学生日常行为规范（修订）》和《中学生日常行为规范（修订）》分别为20条和40条，对学生行为习惯的养成更为关注。新《守则》与新《规范》都根据中小学生身心发展的特点，符合中小学生的成长规律。新《守则》从大处着眼，对学生思想品德的形成和行为习惯的养成提出了基本要求；新《规范》从小处入手，以行为习惯养成为突破口，提出具体的、实操性较强的要求。
    新《守则》与新《规范》都能够从社会发展对人才培养的新要求出发，分别增加了诚实守信、加强实践、合作意识、创新能力、网络文明、安全自护、远离毒品等符合时代特征的新内容。德育工作关键在于要把握时代脉搏，德育工作者要对学生进行富有时代气息的行为规范教育，增强学生的行为规范意识，进而实现由“知”向“行”的良性转变。
    二、抓住机遇，寻找载体。
    新《守则》、新《规范》的诞生，对德育工作具有标准化、规范化、具体化的指导意义，因此德育工作者必须要把握机遇，寻找载体，认真贯彻落实，努力抓好“三个渠道”。
    以课堂教学为渠道。
    将新《守则》和新《规范》作为思想品德课和社会课的辅助教材来提高学生的道德意识，因此必须要突出“教学渠道”。
    以班队活动为渠道。
    德育活动是学生最感兴趣，最乐于接受的形式，是提高学生道德认知水平，实现自我教育的最佳途径，所以必须要重视“活动渠道”。
    以德育工作常规管理检查为渠道。
    将贯彻新《守则》和新《规范》作为德育常规管理检查的一项工作，将会促使此项工作落到实处，完成未成年人思想道德建设的主要任务之一——“从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为”。故此必须要抓好“管理渠道”。
    在抓住机遇，寻找载体，落实新《守则》与新《规范》的各项要求的同时，要努力做到“四个一点”。
    一要“细一点”，管理检查要依据新《守则》与新《规范》，层层细化，抓反复，反复抓，三番五次，不厌其烦。
    二要“小一点”，瞄准德育大目标，着力抓好德育小活动。通过发挥德育小活动的育人功能，来落实德育大目标。
    三要“近一点”，德育要富有时代感，要充分利用好眼前的德育资源。围绕德育总体目标把德育落实在学生看得见、摸得着、感受得到的活动之中，促使德育近期目标得到具体落实。
    四要“实一点”，德育工作者必须要树立全体、全面、全方位的“三全”思想，使所有学生通过参加各种德育实践活动，实现良好习惯的内化和道德品质的升华。
    三、注重评价，讲求实效。
    客观公正的评价，是贯彻、落实新《守则》、新《规范》的关键所在。科学的评价能够促进学生道德习惯的养成，道德行为的规范，道德情感的升华，同时也可以使德育工作者发现学生存在的问题，了解学生在发展中的需求，因此必须要加强在贯彻、落实新《守则》与新《规范》过程中的评价。
    评价要强调“三个结合”：
    首先，要注重评价与新《守则》、新《规范》的贯彻和落实相结合。
    对学生的评价应基于一定的培养和训练目标，就目前而言，这些目标主要来自于新《守则》和新《规范》。换言之，新《守则》和新《规范》就是对学生进行评价的依据。有了这一依据，才能有目的地选择评价内容和方法，有针对性地对学生进行教育，培养学生具有良好的行为习惯，从整体上提高学生的道德水平，要注意充分发挥评价的激励性功能、导向性功能和促进性功能。
    其次，要注重评价与学生的习惯养成相结合。
    “一切为了学生的发展”，是当代教育中不可颠扑的真理。就德育工作而言，养成教育是根基，是打基础的教育。贯彻、落实新《守则》、新《规范》，必须要将评价与对学生的养成教育相结合。通过评价使学生良好的行为习惯得以养成，身心健康水平得到发展，最终实现提高学生综合素养的目标。应该引起我们注意的是，对学生评价要着眼于学生的未来，而不是学生的现在，评价不是为了给学生一个结论或等级，而是用于分析学生存在的优势和不足，便于有针对性地改进，养成良好的行为习惯，为学生取得更大的发展奠定基础。
    最后，还应注意要将评价的“结果”与“过程”相结合。
    贯彻落实新《守则》、新《规范》，必须要有评价做保证。学生良好行为习惯的形成和道德水平的提高是需要一个过程的，因此对学生的评价，在注重“结果”的同时，必须还要关注“过程”。“小循环，快反馈”，“一事一评”是评价的最佳方式。针对学生的优势和不足给予激励或提出具体的、有针对性的改进建议。促使学生对自身的发展及潜力有一定清醒的认识，有助于他们坚定信心，发挥优势，吸取教训，获得更高、更快的发展。
    德育是一项系统工程，新《守则》与新《规范》的颁布实施，对每一名德育工作者来说都是更新、更高的要求。德育工作要与时俱进，德育观念要及时更新，德育方法应不断丰富，德育思路应努力拓宽。总之，德育要着眼于学生的全面发展，致力于学生道德素养的整体提高，使教育的效果放大化、最优化。

傅继军

新五讲四美
讲诚信、讲规则、讲孝敬、讲节俭、讲勤奋；
语言美、行为美、心灵美、仪表美

首都中小学生树立十个文明形象

    1、升降国旗、奏唱国歌时肃立行礼；
    2、与人相处，语言文明、友善宽容、明礼诚信；
    3、公共场合，轻声交谈、举止文雅、着装得体；
    4、孝敬父母、尊敬师长、乐于助人；
    5、乘车购物，不拥不挤，座位让给有困难的人；
    6、行车走路，遵守规则，不闯红灯；
    7、保护环境，垃圾废物不乱扔，绿地草坪不践踏；
    8、爱护公共设施，节约公用资源，遵守公共秩序；
    9、国际交往，热情、友好、大方；
    10、情趣健康，远离不利于身心健康的场所。